jueves, 19 de octubre de 2017

Montessori. 1º Parte. Quien es y que implica su método.

¡Hola gente bonita!

Llevo demasiado tiempo sin publicar, pero estas semanas han sido caóticas... y creo que este ritmo no ha hecho más que empezar... Sin embargo me he propuesto sacar al menos tres entradas sobre este tema, y pretendo hacerlas cercanas en el tiempo. Pretendo...

Vengo a hablaros de una de mis pedagogas favoritas y uno de mis metodos favoritos. María Montessori y el método Montessori. Hoy en día es bastante sonada y es muy fácil encontrar tips o actividades para aplicar en casa por eso creo que es buena idea divulgar algunos aspectos para conocerlos.

Montessori basa su método en "Seguir al niño" es decir, adaptar el ambiente a sus necesidades e intereses, permitirle su propio desarrollo y respetar su ritmo de crecimiento.  Sus principios fundamentales son la libertad y la autoeducación. Es decir. ¿No decimos siempre que los peques son como esponjas? Pues permitamos que absorban. Generalmente el niño tiene la curiosidad intrínseca y busca el aprendizaje, si le facilitamos esta búsqueda y le permitimos aprender, investigar, descubrir, sin imponer y desarrollando su autonomía, no mermaremos esta curiosidad y tendremos peques mucho más autosuficientes y vivaces.  En muchas ocasiones tenemos la sensación de que debemos imponerles lo que tienen que aprender para asegurarnos de que sabran de todo. Pues uno de los primeros pensamientos es ¿Y si le dejo decidir según sus intereses no aprenderá solo sobre un tema? No, realmente todos variamos nuestros intereses a lo largo de la vida, pero en concreto los peques tienen lo que Montessori define como Periodos Sensibles, etapas de desarrollo en las que sus intereses varían y se centran en diferentes actividades. Por ejemplo es típico que un peque cuando ronda los tres años (digo ronda porque puede ir desde un año y medio a los cinco) le de por ordenar, organizar, formar filas... y lo veremos jugar así con sus muñecos, con pelotas, con piedras o con cualquier cosa que tenga a su alcance. Probablemente después pasará a contar historias o a dibujar, o solo quiera ayudar en la cocina... o imitar a los adultos.  Las etapas de desarrollo le permiten "montar" su cerebro, avanzar en el desarrollo, crecer.

Por eso, en el método Montessori, el papel del adulto es el de preparar el ambiente, ofrecerle al peque la posibilidad de trabajar con lo que se encuentra a su alrededor. Involucrarlo en la vida cotidiana con actividades del día a día, ponerlo en contacto con la naturaleza y darle libertad. 

También creo que es importante, a la hora de utilizar el método, sobretodo si lo hacemos en casa, no subestimar a los peques. Muchas veces creemos que no son capaces de algo y si les permitimos intentarlo, lo serán. Podemos verlos muy pequeños pero si les permitimos investigar, probar, hacer, veremos que tienen mucho más poder y capacidad del que creemos. Esto además lo verán ellos mismos y reforzará tanto su autonomía como su autoestima. 

Por supuesto, yo pienso que los métodos no tienen por qué seguirse a rajatabla, sino utilizarlos en la medida en que la crianza, la educación, nos resulte cómoda a todos. Creo que seguir al niño es importante pero no renunciar a nosotros mismos, a nuestros gustos, nuestro autocuidado por ellos, porque al final, crecen y vuelan, que es para lo que realmente estamos educando. Pues, si lo pensamos, la crianza no es más que un acompañamiento, acompañar a un ser a tomar las riendas de su vida. 

En los siguientes post intentaré dar recursos sobre tips Montessori en casa. 

lunes, 2 de octubre de 2017

Lunes de cuento: Juegos de libros.

¡Hola gente bonita!

Este lunes no traigo una colección ni un cuento concreto, sino un juego para fomentar el gusto por la lectura y su visión como parte del juego.


  • El Juego del monstruo.

 Yo lo conocí la primera vez que llevé a mi sobri mayor a la feria del libro en Cádiz y por eso lo conozco como el juego del Monstruo, porque allí utilizaron un monstruo. El juego consiste en contarle a los peques algún cuento sencillo, uno que les guste, pero sin mostrarle los dibujos y después elegir un personaje. 

Con ese personaje debemos preguntar al peque o los peques que tengamos alrededor cuestiones concretas de como imaginan al personaje. Por ejemplo y volviendo al ejemplo del monstruo: ¿Cuantos ojos tiene el monstruo? ¿De que color es su ropa? ¿Tiene pelo o plumas? 

Una vez elegidas las partes del personaje es muy divertido dar papel y colores a los peques y proponerle que lo dibujen recordándoles lo que han dicho que tienen. Si se hace con más de un peque podréis ver que ningún resultado es igual y que probablemente tampoco se parezca al de la descripción.

  • El juego de las tres palabras: 
Para este juegos el cuentacuentos debe armarse de paciencia y creatividad. Viene muy bien para lugares en los que no podamos movernos mucho, como transportes públicos o colas del supermercado, así como para la hora de acostarse. 

El juego o el truco de las tres palabras consiste en pedirle al peque o los peques que nos digan 3 palabras para construir un cuento corto y, a partir de ahí construir un cuento en el que vayamos introduciendo las tres palabras. Así variamos el cuento y no estamos contando el mismo a diario, que a veces agota un poco. 

Además si tenemos peques algo mayores podemos ir rulando el papel de cuentacuentos y promover que piensen y creen.  

  • Frase a frase. 
El último juego que traigo sea quizás el más conocido. Este es para jugar con grupos de al menos 3 o 4 peques en las que el adulto sea mediador. Consiste en sentarnos en círculo (es importante que en las actividades de sentarnos en el suelo los adultos también lo hagan y no cojan una silla, pero ya hablaremos de eso).   Una vez formado el circulo se ofrece a alguien empezar, quien quiera y debe decir una frase corta de inicio de una historia, situarla por ejemplo, o hablar del personaje principal. Así, continuamos con el de su derecha hasta que todos los participantes hayan aportado algo para formar un cuento completo. 

Dependiendo del tiempo que tengamos podemos decidir dar dos vueltas, una o más. También está la opción de crear más de un cuento. Así cómo la de ofrecer papel para que dibujen la historia que han creado.

Dependiendo de la edad de los participantes podemos ir ofreciendo apoyo a través de preguntas tipo ¿Cómo se llamaba? ¿De que color vestía? ¿Qué pasó después? Además al ser un juego de grupo podemos integrar peques de diferentes edades pues el apoyo puede ser perfectamente individual. 

Este juego fomenta mucho la escucha activa entre iguales, así como la creatividad. 

¡Feliz semana gente bonita!

miércoles, 27 de septiembre de 2017

Plan con peques: La noche de los investigadores.

¡Hola gente bonita!

Hoy traigo un post muy cortito para hablaros de un plan con peques muy chulo que podréis llevar a cabo este  fin de semana en Andalucía.

Hablo de la noche Europea de los investigadores, que estará en varias ciudades con actividades para mayores y pequeños.

En esta web está toda la información dividida por ciudades.
https://lanochedelosinvestigadores.fundaciondescubre.es/portada/

En la ciudad de Cádiz tendréis por ejemplo:

Un concierto de baby radio en la plaza de mina desde las seis hasta las nueve de la noche.  Y un taller con divertimates hasta las once.
En la plaza de San Antonio una actividad con niños de 5 a 10 años llamada Diviértete con la ciencia, en la que habrá juegos de magia, retos de equipo y otras dinámicas para acercar a los niños a la ciencia.  Así como una actividad llamada Dream Maker que va de los 4 a los 10 años y trabajará con las impresiones en 3D.

En Granada, además de las actividades previas, tendréis a vuestra disposición en el paseo del Salón, actividades de: Cocina sana, Los metales y nuestro medio ambiente y uno llamado Manipulando las matemáticas.

En Sevilla, en la plaza Nueva habrá actividades como: Magia y matemáticas, ¿A quién pican los mosquitos?, Asalto a un banco de Semillas, Emocionate con los sentidos, Saludisfrutate con los colores y Artecreatividad con Mandalas.

En la ciudad de Málaga, en el Paseo del Parque, encontramos actividades como: Mi científico favorito, Im-presionante y En la Bruma de los tiempos.


Esto son solo algunos de los ejemplos de actividades que podremos encontrar en esta noche de los investigadores, que tienen un horario medio de seis de la tarde a once de la noche y nos ofrecen la oportunidad de realizar con peques actividades de aprendizaje divertido que suelen ser difíciles de encontrar. Ademas, contamos con la garantía de que la mayoría de las actividades son organizadas por las universidades de cada ciudad. Así que os animo a pasar un sábado noche distinto en familia.

¡Y recordad que también hay actividades para mayores!

lunes, 25 de septiembre de 2017

Lunes de cuento. Los Diarios de Carlota.

Hola gente bonita!

En este segundo lunes de cuento traigo una propuesta para adolescentes, así que más que un lunes de cuento es un lunes de libros.

Quiero presentar, recomendar una de mis colecciones de referencia cuando estaba en el instituto. Los Diarios de Carlota. Mi primer contacto con estos libros fue en la biblioteca de mi instituto, donde encontré el Diario Violeta de Carlota, a raíz de éste fui descubriendo todos los demás, algunos de ellos han ido saliendo hace relativamente poco y, aunque me cogieron mayor, los compré porque me parecen no solo libros fantásticos para adolescentes sino también un recurso educativo muy útil. 
Los Diarios de Carlota están escritos por Gemma Lienas una autora de gran trayectoria en libros infantiles y juveniles. 









Estos Diarios buscan, a través de Carlota, resolver muchas dudas y dar información importante a jóvenes. De esta forma los adultos, podemos asegurarnos de dar a los adolescentes de nuestro entorno un recurso en el que puedan encontrar información necesaria que muchas veces ellos mismos no quieren hablar con los adultos por incomodidad o vergüenza.










Los Diarios de Carlota dividen las temáticas por colores. De esta forma el diario violeta habla sobre feminismo y machismo, sobre las desigualdades de género en la sociedad. El diario azul continua en esta linea pero centrándose en la violencia de género. El diario naranja trata el racismo, la diversidad cultural y las minorías étnicas. El diario amarillo habla de adicciones y drogas. Y por último, el diario rojo, que es el que siempre ha tenido mayor repercusión habla de sexualidad. El diario Rojo de Carlota tiene además un diario complementario con la perspectiva del chico que se llama El diario Rojo de Flanagan; e incluso, sobre el diario rojo de Carlota se hizo una película, pero en este caso yo recomiendo el libro pues en la película no existe tanta información. 


Desde mi visión de educadora en proceso de titulación, siempre he sido muy partidaria de que la seguridad se da a través de la información, para así poder tomar decisiones siendo consciente de las consecuencias que eso puede acarrear y, opino que esta información debe darse cuanto antes, desde el momento en el que consideremos preparado al menor. Por esto soy muy partidaria de libros como estos y en concreto muy fan de ésta colección que permite dar información sin vernos en la tesitura de hablar con adolescentes de temas que a ellos pueda avergonzarle o incomodar, sobretodo si hablamos de adolescentes de nuestra familia. Por supuesto, si el menor quiere hablar considero que los adultos debemos estar abiertos y dispuesto a ello, a escuchar, informar y aconsejar sin juzgar ni imponer, pero, cuando esto no sucede, poner a su disposición los recursos para que ellos mismos indaguen por su cuenta me parece una opción muy acertada, siempre conociendo los recursos que ofrecemos. 

sábado, 23 de septiembre de 2017

Cocinar con peques.

¡Hola gente bonita!

Hoy vengo a hablar de una de las actividades que más beneficios tiene para los peques en su desarrollo y aprendizaje. Hablo de la cocina.

En muchas ocasiones los adultos nos encontramos con la necesidad de realizar tareas domésticas y es justo en ese momento cuando el peque que tenemos en casa se aburre y ninguno de los doscientos juguetes y libros que hay en su habitación le divierte. ¿Qué podemos hacer ante esta situación? Hacerlo partícipe. Los niños no desarrollan la habilidad de realizar tareas domésticas de repente cuando cumplen una edad sino que desde pequeños podemos tratar de involucrarlos en éstas. Adaptando las actividades a su edad los peques pueden participar desde edades muy tempranas en las tareas de la casa.

Esta imagen se encuentra fácilmente por internet y como estas hay muchas, aunque por supuesto esto debe ser adaptado a cada familia y cada menor de forma que facilite la convivencia y la crianza.
Además durante la primera infancia, existen varios periodos en los que los peques prefieren trabajar a jugar, parecerse a los adultos.


De todas estas actividades con menores, mi favorita es, sin duda, la cocina. Cocinar con niños no es solo involucrarlos en las actividades domésticas sino que también tiene numerosos beneficios para ellos. En primer lugar ayuda al desarrollo de los sentidos, cocinar implica tocar, oler, saborear... es una de las actividades más sensoriales. También implica actividades de coordinación como pueden ser los trasvases de un recipiente a otro, o el trabajo de coordinación cuando, por ejemplo removemos con una cuchara de madera.

Por si esto fuese poco, en general mejora la alimentación pues al sentir orgullo por lo que han preparado se sienten más dispuestos a probarlo.

Pero, incluso podemos llevarlo más allá, si trabajamos con peques más mayores podemos potenciar la lectura a través de recetas escritas, o las matemáticas cuando tienen que trabajar las cantidades.


Un ejemplo completo sería la realización de un bizcocho. Deben pesar las cantidades pero si el peso obliga a colocar un recipiente debemos saber cuanto pesa ese recipiente solo, lo que implica una resta del peso del recipiente al peso total. Además tocamos harina, huevo, mantequilla... Los olores cambian y las texturas son diferentes dentro y fuera del horno... Debemos seguir una receta escrita para no equivocarnos por lo que debemos leer con atención y mientras se hornea hay que recoger todo lo que de nuevo implica actividades cotidianas que pueden ser muy positivas.

Muchas veces el estímulo está en casa, entre las tareas o cosas cotidianas, solo es cuestión de verlo con perspectiva y jugar con ello y bueno... todo es juego.... es también cuestión de jugar.

lunes, 18 de septiembre de 2017

Lunes de cuento. Los cuentos de Miranda.

¡Hola gente bonita!

Hoy quería hacer una pequeña reseña de una colección de cuentos que me gustan muchísimo, mi idea era escribir un lunes de cuento, pero casi casi me cuelo en martes. Cuento esto porque mi idea es escribir todos los lunes sobre algo relacionado con los cuentos, una colección que me guste, algún libro recomendable, una actividad relacionada... pero, como mi horario de curso es generalmente caótico, no me extrañaría que alguna vez los lunes de cuento saliesen publicados un martes...


Bueno, voy a ello. Os quiero hablar de una de mis colecciones infantiles favoritas.  La colección Miranda se describe como libros de mujeres para mujeres.




Son, nada más y nada menos que biografías de mujeres muy importantes y conocidas en la historia. Marie Curie (que es mi favorito, pero solo porque el cuento se titula Marieta) Frida, Juana la Loca etc.




Las biografías están contadas por Miranda, una niña de ocho años muy curiosa a la que le encantan los personajes históricos y la comida (que por cierto, Miranda tiene también un libro de recetas) 



Me parece que es una colección ideal para niñas a partir de ocho o nueve años, claro que como siempre digo, eso depende de la niña a quien se lo quieras regalar porque si lee muy bien tiene afición y creéis que podrá comprender la historia, nadie dice que no pueda leerlo con menos edad. La edad es una aproximación que hago un poco en función de los peques de mi entorno, aunque también es la que aparece en la tienda en la que yo los he comprado.











Creo que es muy importante que las niñas conozcan a las mujeres de nuestra historia, bueno, creo que los niños también deben conocerlo pero, en este caso concreto me parece que ofrecer a una niña un referente exitoso y conocido mujer es importante porque en los libros de texto escolares no suelen encontrarse con la misma frecuencia que los hombres (esto es una carrera de fondo)


Casi me olvido ¿De quien son estos libros? Vale, si , Miranda los cuenta pero ¿quien los escribe? Pues la autora es la actriz Itziar Miranda, si alguien ve Amar en tiempos Revueltos (actual Amar es Para siempre) la conocerá por Manolita, la dueña del Asturiano.

Bueno, aquí dejo esta colección totalmente recomendable además de preciosa para si alguien quiere regalar o comprar a sus peques.

¡Feliz semana!

Pd: si alguien tiene un cuento super recomendable, solo tiene que escribir a mi correo o dejar un comentario.

sábado, 16 de septiembre de 2017

Las Tizas y las pinturas de dedo

Hola gente bonita!

Quizás porque no soy madre, muchas de las actividades que más me atraen con peques son aquellas que pueden manchar... soy muy de pensar que un niño que nunca se mancha no debe ser demasiado feliz, por eso de que jugar siempre mancha, pero, en concreto hay juegos que manchan más que otros y a mí son precisamente esos los que más me suelen gustar. 

Una de mis actividades favoritas, sobretodo cuando estoy con peques en la calle o en alguna plaza es el dibujar en el suelo con tizas. Creo que las tizas de colores son un material muy versátil, permiten el juego libre y el dirigido, desarrollan la creatividad porque son simples y además, si vas llevas muchos peques es fácil ubicarte en un espacio y transportar el material. 

El juego libre principal que desarrollan mis sobris (que son en mi caso los que más desgastan mis cajas de tizas) es por supuesto el de dibujar. También juegan a crear algo entre varios, como por ejemplo una muñeca en la que cada uno pone una parte del cuerpo o hacen campos de fútbol con sus estrategias. 

Dentro del juego más dirigido su preferido es el de los círculos de colores. Es tan sencillo como pintar varios círculos y, o poner música y jugar a las estatuas, o jugar a color, color. En estos casos suelo ser yo la que dice el color o la que para la música. Es un juego del que mis sobris no se cansan nunca, llevan jugando desde que las niñas tenían unos 3 años y continúan pidiéndolo.  Este juego también suelo variarlo, dependiendo de la edad y el numero de peques, con números o figuras.

Otra opción de juego dirigido es el de la gymkhana o laberinto, dibujar varias pruebas en las que tengan que hacer equilibrios, saltar, pintar, correr etc la verdad es que estas las suelo usar con peques de más edad y en grupos más numerosos. 

Por supuesto también son muy utiles para dibujar campos de juegos de equipo, como el futbol sin balón o el asalto al castillo y otros juegos que iré explicando. 

Y, por último, en mi caja de tizas, intento llevar una piedra que he pintado para que sea identificativa porque un juego que triunfa siempre es la rayuela, así como el tres en ralla. Los juegos tradicionales acaban gustando siempre.



Cuando estoy en casa, aunque también uso tizas para pizarras, suelo tirar más de las pinturas de dedo. El papel continuo puede ser un gran aliado en estos casos, si cuentas con varios peques y tienes espacio para colocarlo. Además, en caso de manchas con la fregona la mancha del suelo se va mucho más rápido que de un mantel. Para estos casos suelo guardar camisetas viejas que le dejo a los peques para que se cambien. Igualmente utilizo cartulinas (mucho mejor que folios por la resistencia del papel) Soy muy partidaria de pintar con los dedos más que con pincel por el contacto con la textura que esto supone, me parece que puede fomentar mucha creatividad y aun no he conocido a ningún niño o niña al que no le resulte placentero meter las manos en pintura. También cuento en estos casos con trozos de esponja o corchos de botella con figuras así como palillos, tapones y diferentes materiales que sirvan para estampar. 


Es cierto que en ambos casos siempre hay quien sale de la actividad directo para la lavadora, aunque debo decir que en muchos casos soy yo, pues los peques tocan, pero, en mi experiencia, si el lavado es rápido, desaparece la mancha. 

viernes, 15 de septiembre de 2017

Los parques infantiles.


Hola gente bonita!

En este post, he pensado que lo correcto sería escribir sobre la vuelta al cole, como me organizo yo, miedos y dudas, periodos de adaptación... pero, buscando una foto he visto los parques infantiles que fotografié este verano en mi viaje familiar y, debido a que es mi último fin de semana de vacaciones he decidido que la vuelta al cole la dejo para el lunes, que sigo de vacaciones.


Este verano viajé a Copenhague y a Estocolmo, yo tenía especial interés en ver los parques infantiles de esas ciudades porque había podido leer que el concepto era bastante diferente al que solemos estar acostumbrados.

Vi un parque infantil en cada ciudad, y además, en Estocolmo tuve la suerte de observar algunas de las actividades infantiles que habían diseñado para el festival cultural de la ciudad.

 El primer parque que vi, en Dinamarca, fue este recinto de dragones. En el centro un huevo de dragón custodiado por dos dragones y rondeándolo, un foso de arena. Además de cuatro laberintos diferentes. Hablamos de un espacio compuesto de cuerdas, troncos y arena. Que ponía a disposición de niños y niñas un juego libre con materiales muy simples.


Este parque, que había visto en Instagram me pareció una maravilla por su simpleza y originalidad, Creo que los parques en España están bastante repetidos y aunque vamos variando, pienso que aun tenemos mucho que mejorar en este aspecto.
 Me pareció que juega muy, muy bien con el menos es más, del que soy muy fan.

Además, creo que cuanto más sencillo es el material, más libres son quienes lo utilizan de usar su imaginación e ingenio para jugar.
 Además, debo comentar que me pareció un parque precioso y con una situación inmejorable. Estaba situado en los jardines que rodean Rosenbog castle. Un castillo digno de cuento, por lo que ¿Qué mejor para un castillo que dragones?

Y también me gustó que era un espacio cerrado, pero no con vallas, si no con una murallita hecha de arbustos (no se si eso tiene un nombre concreto)
Fue un parque que me cautivó, y debo decir que a los peques que jugaban por allí también debió gustarles, porque estaba lleno. Ese es el motivo de que las fotografías sean tan sumamente malas, me resultó casi imposible encontrar ángulos en el que no sacase a niños jugando.


















En Estocolmo encontré este parque en el parque Skansen, que es, nada menos que un museo al aire libre construido con casas tradicionales de diferentes épocas. Además tiene un espacio con animales nórdicos y varias actividades infantiles. Entre ellas, esta zona de juego.


Este espacio lo vi más rápido porque nos cerraban los sitios para comer así que puedo contar menos. Era un espacio muy diferente al anterior, con estructuras más elaboradas. En primer plano tenemos un triángulo formado por tablones de madera. Esta "pirámide" tenía colgada numerosos triángulos  (el instrumento) con diferentes tonos para poder tocar melodías.

hacia la izquierda había una estructura también de madera con diferentes tubos que también servían para crear melodías, pues hacían ruido al destaparlos.

Los tubos verdes que vemos a lo lejos son una estructura para escalar. Por último quiero comentar que al igual que el espacio anterior, este parque tiene numerosos troncos, arboles y mucha tierra.


Y para el final del post he dejado mi descubrimiento favorito. Cerca de nuestro hotel estaba uno de los escenarios del festival cultural de Estocolmo que estaba repartido por la ciudad y tuve la suerte de ver parte de las actividades infantiles que se realizaban.

 En primer lugar encontramos una carpa enorme con mesas y materiales para diferentes manualidades, coordinadas cada una de ellas por profesionales. Estas manualidades permitían la participación de toda la familia.

Asimismo había diferentes actividades al aire libre, de música, psicomotricidad etc y esta fue mi favorita. No pude ver como comenzó el trabajo de construcción de ese elefante, aunque mi primer pensamiento fue que ya estaba medio construido y los niños y niñas que se acercaban iban sumando partes, aunque como digo, es solo una suposición. Dentro del elefante, por arriba, por abajo y por fuera había varios peques con martillos y cascos pegando tablones al elefante y, como se puede ver, delante del elefante había una mesa en la que peques, con sus padres o con el profesional encargado, podían cortar los tablones de madera con un serrucho a su disposición.

Me pareció una actividad genial para los peques, original y me pregunté también cuantos educadores en España nos habríamos echado atrás ante esta propuesta por miedo a posibles heridas y la controversia, por lo que también me pregunto. ¿Cuantos padres permitirían que sus hijos participasen en una actividad así?



Este post era simplemente para mostrar una realidad diferente en cuanto a los espacios infantiles en la ciudad. Pero, como educadora que me considero y como defensora a ultranza de la educación no puedo evitar preguntarme ¿Qué relación tienen los parques infantiles y la importancia que le da la sociedad de una país al sistema educativo? ¿Son los parques y actividades infantiles públicas un reflejo de la importancia que tenga la infancia para la sociedad?

Si has leído este post no dudes en dejar tu opinión.